逸夫书院
Shaw Star's Interview
师生专访栏目
年度最佳住宿导师 王琪
我愿做灯塔，照亮你前行之路
王琪 Vicki
逸夫书院全人成长导师、E栋8楼住宿导师
她是逸夫书院的 年度最佳住宿导师
也是书院的“明星” 全人成长导师
Neverbe ashamed of trying 是她的座右铭
她就是王琪
她已经在港中大（深圳）工作三年有余
曾负责 校内研究生面试考核等工作
2023年加入逸夫书院
并专注于 大一女生新生事务的管理与服务
王琪始终致力于通过全方位的支持与引导
促进学生的全面发展
提问
Qustions
&
回答
Answers
Q：您认为住宿导师制度对学生们的成长和发展有哪些影响？
A：住宿导师制度可以更加 深度地联结学生，从而促进她们健康快乐地学习与生活。这一制度下， 导师与学生同层居住，不仅增强了学生的陪伴感，更确保了无论是学习上的困惑还是生活中的难题，学生都能迅速获得导师的悉心指导与支持。
在学生个人成长方面，住宿导师通常为校内教职员工或在读博士生，能够与学生分享个人宝贵的经验与知识，更好地帮助学生探索并找到个人目标或兴趣。在心理健康层面，住宿导师更类似于情感支持的角色，通过倾听学生的心声，帮助学生有效应对压力与挑战。
王琪与楼层学生的合照（前排左5）
Q：在您担任住宿导师期间，有没有发生过令您印象深刻的事件？能否分享一两个特别的经历或故事？
A：我一直坚信，当我们以真诚之心对待学生时，其实学生们是能够感受到的。印象最深的一次，第一年当住宿导师时，学生们在办公桌和寝室悄悄地放了生日礼物，当时真的非常开心。
还有一次是一位毕业生在书院的采访中表达了对我工作的肯定。学生们曾反应楼层公共区域关门声较大，后来我在门把手上放置了静音门阻器，解决了问题。这在我看来只是一件很小的事情，但这位毕业生看在眼里还在采访中谈及我们的工作给她的正面影响。这让我既感动又欣慰，也更加坚信了这份工作的价值与意义所在。
学生送给王琪老师的礼物
王琪与楼层学生的合照（右1）
Q：可以简单介绍一下全人成长导师的职责和内容吗？
A：全人成长导师职责可以分为四个方面：第一，我们致力于 倾听新生的想法，并为他们提供必要的 指导和支持。第二，我们 鼓励学生积极参与校园活动，旨在培养他们的兴趣、爱好以及未来职业方向。第三，我们 协助学生建立与室友、朋友等的和谐关系。第四，我们 激励学生投身社会实践，拓宽视野。
新生在初入校园时，往往会面临一些挑战和适应问题，会产生一些消极情绪，比如突然离开父母而产生的不安、陌生环境所带来的焦虑等，而我们的工作就是去倾听学生的心声，并理解他们的想法。
在一定程度上，大学教育是学生步入社会前的重要阶段，它不仅是学术知识的积累，更是个人能力、社交技能和职业素养的培养。我们的目标是引导学生实现全面发展，这包括与老师、室友、同学等建立积极的人际关系，以及通过参与各种活动来丰富自己的大学生活。
Q：您认为住宿导师和全人成长导师的区别在哪里？
A：在我看来，这两种角色对学生的成长都至关重要，但在学生生活中的介入方式和时间点上会有所不同。住宿导师（Tutor）更多是 以同辈的身份在工作，以朋友的角度与同学们相处和交流，更侧重于 学生的日常支持和即时问题的解决，工作时间段更多会在晚上。而全人成长导师（Mentor）则更多是以老师的角度来管理学生，更侧重于学生的长期发展和职业规划。通过这种互补的方式，可以确保学生在大学期间得到全面而有效的支持。
Q：开学初期，新生常见的问题是什么？有什么值得大家注意的吗？
A：新生在适应大学生活的过程中，首先面临的挑战是 自我选择的能力。在高中阶段，同学们往往在父母或老师的引导与监督下学习及生活。但步入大学，大家要面对选专业、选课，甚至转专业等一系列需要自主抉择的挑战。所以，我非常鼓励那些感到迷茫或担忧的同学积极寻求全人成长导师的帮助，以消解内心的焦虑和其他负面情绪，我也会尽可能理解大家的需求，给出有针对性的解决方案。
接着是初入学期时 全英的教学环境。我会建议学生们可以提前预习课程内容，也可以多与课程教授或助教等进行沟通，及时的获取到一些合适的学习方法等。
再者就是 集体生活的挑战。进入大学前，大家基本都能拥有独立的生活空间。进入校园后，需要去学习并适应集体生活，包括个人作息或与舍友之间的相处，还包括公共空间的共同维护等。这一过程对同学们来说不仅有助于培养个人的社交能力，也是个人成长和自我管理能力提升的重要途径。
总而言之，全人成长导师的角色在于提供情感支持和情绪价值。当新生遇到困难或产生负面情绪时，我们能够及时出现，给予理解和安慰。
王琪参与组织的各种学生活动
Q：是什么样的契机促使您选择成为全人成长导师？您会用什么方式来勉励自己承担好住宿导师和全人成长导师的义务？
A：其实在成为全人成长导师前，我曾在教育机构当过数学老师。研究生毕业后，在港中大（深圳）的初期主要负责硕士项目的招生和宣传等工作。我也是在慢慢经历了一些磨砺后，才走到Tutor这个岗位。2023年，我有幸成为了逸夫书院的Tutor，后来是在书院副主任林艳娟老师的引荐下成为全人成长导师。至于如何更好地做好全人成长导师这一职位，我觉得最好的方式就是 和学生一起成长。
Q：担任全人成长导师这一岗位，给您带来了什么？
A：担任全人成长导师以来，我的个人能力得到了一定的提升，这让我在面对一些未曾涉足的领域能够更加得心应手。例如，我本来比较“社恐”，但是因为经常需要与学生沟通与互动，久而久之我也有了 上台演讲、组织活动的勇气。成为全人成长导师以来，我的 表达、组织、应变和解决问题的能力， 数据处理等能力得到了充分的锻炼，我的 性格也变得更加开朗。在生活中， 学生总会遇到许多问题，当我看到他们在我的帮助下重新恢复活力和激情去学习、生活，那份喜悦与满足感是无法用言语描述的。
Q：您认为全人成长导师意味着什么？如果用几个词来概括全人导师，您的回答会是什么？
A：我想用 “引导、陪伴、走进学生、朋友关系”这四个词组来概括。在我看来，全人发展导师是新生的“引路人”，是一个陪伴型、引导型的朋友。大一作为起点，是非常重要的阶段，成长导师就是要在这一阶段为大一新生打好基础。
Q：有同学非常好奇全成长导师这个工作，现在或者未来会有学生助理等相关协助导师的岗位吗？
A：虽然目前没有设置这样的学生助理的岗位，但从本学期起，逸夫书院将推行 新生领航者计划——每间宿寝室选出一名新生领航者来协助全人成长导师开展工作，包括参与或协助策划书院活动。
王琪与2024年部分新生领航者们（右1）
Q：在日常工作中，您有哪些工作方法或技巧，帮助您更好的理解和支持学生？
A：耐心和换位思考至关重要。只有深入理解学生的立场，想他们所想，才能让他们敞开心扉。在与学生沟通时，要去真正的理解学生的问题点，才能更有针对性地提出解决方案。
Q：您是如何排解工作中可能存在的负面情绪的？
A：就我个人而言，我会通过 运动和音乐的方式来缓解这些情绪。在工作之余，我报名参加了学校的 网球课程，并开始 学习钢琴。我觉得排解负面情绪的方法其实就是 创造并享受自己的时间，“动”即通过打网球让汗水释放压力，“静”则是通过钢琴练习暂时脱离手机让自己休息。
王琪参加网球培训、马拉松比赛等
Q：作为逸夫书院全人成长导师和2023-2024年度最佳住宿导师，您有没有什么经验可以分享？
A：我觉得还是要 多聊天、多陪伴，尽可能提供情绪价值。日常可以多去和学生聊天互动等，熟络起来。最重要的是让学生知道遇到困难可以向Tutor和Mentor求助，让他们知道自己拥有坚实的后盾。
