浅谈如何合理使用智能手机促进语文教学
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发布时间：2022-04-20 01:15
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时间：2023-06-24 07:55
随着社会的发展，智能手机已经走进千家万户，成为广大中小学生的“掌中宝”，也成为老师“眼中钉”，家长的“肉中刺”。关于智能手机在学校的去与留的问题，成了学校管理的最大难题，不知引起多少渲染大波。可是，社会在进步，时代在发展，我们既然不能回到“小国寡民”的时代，自然就不能把孩子永远关进与时代隔绝的象牙塔里。作为教育者，我们要跟进时代潮流，要与时俱进，首要任务是引导学生如何去适应社会，如何合理使用手中的资源，如何培养自己兴趣和习惯，如何合理安排和使用自己的时间……所以，关于智能手机的问题，宜疏不宜堵。与其花大量的时间去围追堵截，规避学生犯错误的权利，不如花气力在引导学生如何合理使用智能手机这一工具，辅助学习，丰富生活！我是一名语文教师，我想“从如何合理使用智能手机促进语文教学”这一角度，和广大教育者分享一下我的做法，共同交流。
一、智能手机在语文教学中发挥的新作用
1．扩大视野，增广见闻。
学生，尤其是寄宿制学校的学生和山区等偏僻地方的学生，他们没有电视看，没报纸读，没有电脑上用，过的是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的生活。可是长期的“闭关生活”，让他们思想保守，生活单一，与社会和时代严重脱节。智能手机的各种新闻资讯平台，恰好给他们架起了与外界沟通的桥梁，让他们不出校门即可知了解乌克兰局势，马航MH370搜索进展，岁月号救援情况等“天下事”，扩大了视野，增广了见闻。智能手机在这方面可谓功不可没。
2．丰富素材，博闻强识。
① 丰富作文素材。语文教学，尤其是作文教学，需要丰富的素材，强大的积累。可是这些素材从哪里来？如果都是老师印发的话，选材不够广泛，而且单一。如果由学生购买相关的书籍的话，又平添学生负担，况且买的素材书非常容易“过时”。但是如果学生自己上网检索的话，资源既丰富，也不重样，不仅可以找到经典的名言警句，而且可以寻得许多鲜活的事例。况且，“作文素材大全”“高中作文大全”等手机软件可以离线使用，不仅能成功避免学生网络迷航，而且不增加学生经济负担。
② 减轻背诵负担。
初高中，背诵篇目非常多，学生压力大。我便引导学生将课文内容，通过手机录音机软件录制下来，这样不管他们在操场排队还是在睡觉之前，都可以听课*化背诵。利用零散的时间背诵，而节省出大块的时间去做理科的习题，这样有效安排时间，文理内容都不耽误。
③ 完成阅读任务。
人教版的语文教材，每一册的“名著导读”内容都涉及两本乃至以上的名著，可是很多学生不愿或者无力花费金钱购买图书，所以语文老师们万般无奈，只有通过播放名著电影的形式完成任务。可是，电影和书本毕竟是两码事，看电影虽然能够了解故事情节，但是学生体验不到文字的美。我便引导学生下载安装名著阅读方面的软件，这样他们便可以通过手机阅读名著。可是，手机阅读毕竟伤眼睛，所以，同时我也建议他们安装“懒人听书”软件，这样他们可以通过听的方式学习名著。学生可以任选一种方式，或者两种方式结合使用，效果很好。而且，“懒人听书”里面还有“百家讲坛”“开讲了”等节目录音，这些内容可以拓展学生视野。
3．培养兴趣，及时反馈。
“熟语”是语文中高考的热点和难点。熟语的范围广，量大，学生要花很大的气力去梳理的记忆这些词语的写法、用法，非常容易疲惫。既没记住，记得牢不牢也很难检测。但是“汉字英雄”等智能软件，却能解决这一大难题。软件将很多熟语的次序打乱，学生要根据提供的词语意项找出这些词语，随着一级一级的公关，学生减轻了疲劳，缓解了压力，还能及时反馈，及时知道自己还有哪些词语没有记牢，没有记准。
4．节约时间，缩减成本。
合理利用智能手机不仅可以给学生节省很多开支，还能节约学校的教学资源。学生有了“作文素材”“汉字英雄”等软件后，老师可以少印很多试卷。尤其是对于简单的不必要讲解的知识，以往都是采取印答案或者制作幻灯片统一对答案的方法。学生有了智能手机后，老师可以将这些内容上传到班级QQ群，学生自行去下载即可。节省了纸张，也省去了老师制作课件的时间。可谓一举多得。
二、智能手机在语文教学中扮演的新角色
以上内容都是智能手机在课下发挥的功能，其实，智能手机在课上也可以广泛使用。成为学生的好伙伴、教师的好帮手。老师可以提前将上课使用的资料、试卷等通过QQ微信等平台散布给学生，将答案和需要强调的知识制作成幻灯片，用于教学，这样相当于建立起了一个网络教室，实现了无纸化教学。授课结束后，老师可以把自己课件发给学生，便于他们巩固所学。平时授课后，老师也会把课件等内容复制到班级电脑，供学生查阅和记笔记，但是课间十分钟有限，学科多，学生多，没有广泛运用。可是有了智能手机，学生看哪个学科，什么时间看，都很自由。智能手机在课堂上的这种新角色，是其他语音软件甚至电子白板所无法企及的，因为它成本小，使用灵活。
三、智能手机在语文教学中出现的新问题。
当然，纵使智能手机有着非常优越的地位，起着非常重要的作用，它用于教学后所出现的不良问题，引起的不良后果也不能不引起重视。
1. 身体的伤害。
长期使用智能手机会成瘾，学生长期盯着屏幕，眼睛和颈椎都可能受到伤害，甚至影响到记忆力。所以，老师要引导学生规划好使用智能手机的时间，要求他们养成坚持做体操和眼保健操的好习惯，教室里最好多种植一些绿色植物，缓解他们视觉疲劳。
2. 人情的淡漠。
学生长期抱着手机看，非常容易忽视身边的人，长期会影响他们人际交往、良好沟通的能力。老师要做好及时的心理疏导，并设计一些团体活动，既可以增加他们相互交流的机会，也同时培养他们分工协作，协同作战的团队意识。
3. 时间的浪费
智能手机相当于一部掌上电脑，智能手机运用到教学后，教师要注意学生自制力的培养。因为学生面对的*更多更大，如不及时引导，学生借着学习的借口沉迷于网络游戏等，但不能促进学习，还会浪费很多学习时间。老师要和家长合作，既要进行及时的心理疏导，又要制定《智能手机使用规范》，做到“*规范”，双管齐下，恩威并用。
综上所述，智能手机在教学中已经可以起到重要作用，扮演了新角色，也暴露了很多新问题，可以说不是“十全十美”。但是我们可以引导学生们能合理、有效地使用手机，让他们积极地利用信息技术获取知识，做到趋利避害。智能手机在语文教学乃至其他学科的教学中应用之路还很长，还需要教师们认真研究，谨慎使用。但我相信，前途一片开阔。我会继续走下去，也欢迎其他老师加入到这个队伍中来，我们共同研究，共同进步，共同提高。
