习作：我的动物朋友【教案】

在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情

温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节作文课，我

们就来写写动物朋友。(板书:我的动物朋友)3. 朗读习作题目，突出“朋友【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创

设了温馨愉快的学习氛围。从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调 动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。板块二明确要求，建构文脉1.明确习作要求。(1) 师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！(2) 课件出示习作要求。课件出示：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人

介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方

面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。① 师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？② 示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交 流，提出修改意见，修改自己的习作。2.指导选材。（1） 师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。（2） 课件出示课本中的情境。① 师指名读；生交流。② 师根据生的交流情况进行梳理。a. 观其形。（介绍动物的外形特点）b. 知其性。（介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等）c. 述其事。（介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等）【设计意图】写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总

结动物的特点，比教师的直接告知更有效。板块三图片引领，范文引路1. 利用图片，引起学生对动物朋友的回忆。（1） 师引导：动物是人类最好的朋友，当和动物在一起的时候，人往往会褪去全部的伪装，以更纯

真、更自然的面貌去对待一切，那画面格外温馨、感人。（2） 课件出示三幅人与动物和谐相处、亲密接触的图片。（3） 师引导：这些图片是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？2. 师引导生交流与动物朋友之间的故事。（出示课件）3. 指导写法。（1）（出示课件）师指名交流：这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？（相机出示答案：可爱）课件出示：观其形:抓住动物的外形特点，写得生动、形象。说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮，圆

脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴， 一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的、细细的主脉，主脉 上又分出十几根更细的小脉经，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动。（2）师小结：这样观察和描述，真是有趣极了！读了这段话，谁能说小蝌蚪不可爱呢？（3） （出示课件）师引导：这个片段写出了小狗的什么生活习性？（预设：磨牙）哪些词语或句子 让你觉得有意思？（生交流）课件出示：知其性:选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。可以写进食、活动、休息等情况，要写具

体，突出重点。从此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍 被啃得碎成了渣，它的牙齿应该也就被磨得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一

不留神就被啃得湿漉漉、破烂不堪的了。我只能在一旁“望狗兴叹”了。（4） 师指导：小作者仔细观察了小狗磨牙的特点，“喜欢啃木棍”“常啃得口水淋漓”“我的鞋子、袜子

也难逃噩运”，生动地刻画出了 一个淘气可爱的小狗形象。（5） （出示课件）师引导生交流这个片段写了“我”与小猫之间的什么事。课件出示：述其事：选取一两件最能体现“我''与动物之间亲密友好的事来写。我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每天晚上，他们俩抢着到我床上去睡觉。在冬天，我在棉被上面特 别铺上了一块布，供它们躺卧。我有时候半夜里醒来，神志一清醒，觉得有什么东西重重地压在我身上， 一股暖气仿佛透过了两层棉被，扑到我的双腿上。我知道，小猫睡得正香，即使我的双腿由于僵卧时间过

久，又酸又痛，但我总是强忍着，决不动一动双腿，免得惊了小猫的轻梦。（季羡林《老猫》）生自由读后交流感受。（6） 师指导：你们看，这一段文字，写了“我”和两只小猫一起睡觉的事。因为爱猫，所以“我”强忍着

酸痛也不愿打扰小猫的美梦。这件事虽很小，却让人感受到了人与动物之间深厚的感情。所以说，只有结

合生活实际，写出生活的细节，才是好文章。【设计意图】通过选段的朗读与评析，以及教师适时的指导、点拨，学生更直观地从具体的语境中学 习表达的技巧，掌握表现动物朋友特点的方法。板块四快速构思，自由习作1.引导谋篇布局。（1） 师引导：我们掌握了表现动物特点的方法，那么具体要怎样做才能写好这次的作文呢？老师教

你们快速构思习作的妙招。（2） 出示课件。课件出示：• •

开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。具体特点外问特点：脑袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色......为性特点：吃食、睡觉、玩耍、鸣叫...

结尾：总结冬文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。•

2.生习作。【设计意图】根据习作实践来看，写前构思是最重要的。虽说教材中的题目已经在努力唤起学生的经

验，但是有些学生仍会觉得自己的生活中没有可写的素材，他们尤其需要写作前的指导。要使学生在写前

确定合理的内容，需要进行具体的指导，这样学生写起来才会更轻松、更有激情。第2课时A课时目标1. 在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。2. 尝试修改自己的作文。•►教学过程板块一互评互改，优化行文1. 导入新课。师导语：这节课我们先来欣赏一下几位同学描写的片段，认真听听，或许对你有新的启发呢！2. 展示习作，由小作者朗读，集体评议。(1) 交流“观其形”部分。① 师引导：你喜欢小作者的描写吗?你读出的是动物的样子，还是''我\"的动物朋友的样子?你能提出一

点建议吗？(出示课件)课件出示：小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。它的

四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾

巴，总是调皮地摇来摇去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，嘴巴张开

时咧得大大的，看起来好像要吃人一样。② 集体评议。示例1：先总写“小羊可爱极了”，再具体描写它雪白的羊毛、矮矮的四条腿等。示例2：如果先写它的面容，再写它的四条腿和尾巴，更好一些。(2) 交流“知其性”部分。① 课件出示习作。课件出示：看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜

走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫 着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住

要笑。② 师引导：从小作者的介绍里，你能了解小狗的生活习性吗?你还想知道些什么?作为小狗的朋友，你 能把它更多的生活细节介绍给大家吗？③ 生交流。示例1：小狗吃肉的动作描写得真细致。示例2： “傻傻的”一词表面上说小狗傻，其实是表达喜爱之情，这与《白鹅》中的写法一样。(3)交流“述其事”部分。① 出示课件。课件出示：有时候猫很胆小，但却充满了好奇心。明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做

啥。于是，它侧着头远远地立在那儿，静静地等着我，看到我从洗手间拿着拖把出来，立刻紧张起来，撒

开四只腿使劲跑起来，急于要躲开这个危险的东西。谁知刚一迈开腿，就在地板上打了几个滑，好半天才

稳住身子，急忙跑到客厅的另一边去，就像老鼠见到了猫，乐得我哈哈大笑。② 师引导：你能感受到这一段写的是朋友间的故事吗?哪些描写让你感到亲切、温暖？③ 示例：“明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥”一句让人感觉“我”与猫的

关系十分亲密，这样的事情经常发生。3.根据集体的评议，生修改自己的习作。【设计意图】新课标中明确指出，重视引导学生在自主修改和相互修改的过程中提高写作能力。此板

块设计的目的，是让学生在互相评议的过程中明白为什么要这么改，今后努力的方向在哪里，这样一次次

下来才会有所进步，而不是原地踏步。板块二二度交流，欣赏佳作1. 展示修改后的片段。(1) 师引导：修改之后，再来听听我的动物朋友的故事。(2) 出示课件。课件出示：小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧 它的面容，多么有意思啊！左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，

嘴巴张开时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的

身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去。(3) 示例：“嘴巴张开时咧得大大的”一句改得好，把“看起来好像要吃人一样”改为“好像在向你撒

娇\"，更符合小羊的性格特点。2. 欣赏佳作。(1) 师述：经过修改之后，不少佳作诞生了，请看下面的作品。(2) 课件出示习作例文。(3) 生评议：小作者将小鸭子的形象描写得十分逼真有趣。如小鸭子“总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇

大摆地走着”等。通过对外形、动作、习性的描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动地表现出来。3. 师小结：我们在介绍自己的动物朋友时，可以全面地介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密

的故事；也可以侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【设计意图】欣赏佳作，是为了让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心，享受与他人分享习作

的快乐。►教学反思在本次教学中，我是这样做的：及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中

能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的顺序介绍 动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观

其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、

文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习

作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。范文一：我家的画眉鸟我家养了一只画眉鸟，它美丽又可爱。可是，有一天我没关好鸟笼，这只画眉鸟“离家出走”了。我想

请大家帮我找一找。这只画眉鸟全身的羽毛油亮亮的，头上像是披着一条黄色的头巾，背部的羽毛像是一件黄色的外衣， 胸前还长着一道黑色的羽毛，像戴着一串时尚的项链。它腹部的羽毛很轻柔，就像一件灰黄的“肚兜”。它

的尾巴是黑色的，像一把半打开的扇子，尾部有几根红色的羽毛点缀着，显得非常特别。最好看的是它那

双水灵灵的眼睛，就像是两颗黑宝石镶嵌在金褐色的眼眶里。眼睛周围像是谁拿画笔给它描上了一圈白色 的眼影，眼影还向头部后方拉长，显得英气逼人。它还有一张尖尖长长的黄色小嘴和一双橙色的小爪子。它很喜欢唱歌，每当清晨时分，它都会一展歌喉，“啾——啾——”地拖着长音不停地叫着，它总能把

赖床的我给叫起来。每当我们一家人一起吃饭的时候，它就叫得更欢了。它在笼子里活蹦乱跳的，好像是

想和我们一起吃饭。它很爱美，每次吃完饭后，它会安安静静地立在横杆上，用嘴去理身上的羽毛。它会

一根根不厌其烦地将羽毛从头理到尾，等到梳理好了，它就会闭上眼睛小憩一会儿。有时候看见有人穿着

非常漂亮的衣服，它还会对着那人叫个不停，好像在夸赞：“你真美！你真美！多么美丽、可爱的画眉鸟啊！我真希望它能快快回到我身边。如果有人发现了它，请一定要及时联系 我。名师点评：小作者围绕画眉鸟“美丽'“'可爱\"的两个特点，具体描写了它的外形及爱唱歌、爱美的特

点，层次分明，内容具体。文中对画眉鸟外形的描写既有一定的顺序，又运用了比喻、拟人的修辞手法， 描写非常生动、形象。另外，习作首尾相照应，表达出了小作者对画眉鸟的喜爱之情。范文二：可爱的小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家

帮她照顾小鸭子。在与它们相处的过程中，我发现它们不仅可爱，还很有趣。小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。细长的脖子上顶着圆圆

的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。橘黄色的嘴巴扁扁的，像一把小铲

子，吃东西的时候，用力一铲，一仰脖就吞下去了，嘴里还不时发出''吧嗒吧嗒''的声音。小鸭子的尾巴向

上微微翘起，就像小木船的船尾。小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停 地“嘎嘎，，地叫着，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着双脚，还常常撅起屁股，把头钻

入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子常常结伴而行，

排着整齐的队伍一起戏水、觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，彼此之间总是友好相处，就像好朋

友一样。外婆出院回家了，暑假也快结束了，我也要回到自己家了。望着这群可爱的小鸭子，我真有点不舍，

我真希望下次还有机会再与它们相处。名师点评：小作者通过细致的观察，把小鸭子描写得逼真、有趣。通过对小鸭子外形、走路、游泳、 捕食、习性的描写，小作者把小鸭子与其他动物不同的地方生动地表现了出来，体现了小鸭子的可爱。范文三：金丝雀我养了一只活泼可爱的金丝雀，我可喜欢它啦！下周我要去参加夏令营了，我想请奶奶帮我照顾我的

金丝雀。这只金丝雀长得可漂亮了，奶奶您一定会很愿意照顾它的。您看它身披一件黄色的外套，脖子上有一 圈白色的羽毛，像戴着一串珍珠项链。它身体小巧，线条优美，尾巴微翘，就像个小型滑梯。它最喜欢吃青菜。奶奶，您一定要记得多买些新鲜的青菜叶子给它吃。它一叼起青菜，就会迫不及待

地吃起来。听说吃了蛋黄，金丝雀的羽毛会更有光泽。奶奶，当您吃鸡蛋时，记得给我的金丝雀半个蛋黄 哟。它很爱干净。吃饱喝足后，它便会到小“浴缸”里去洗澡。它先在“浴缸”里滚动着身子，把全身的羽毛

浸透；接着把羽毛抖一抖，把身上的水甩干；然后用那尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把羽毛整理得顺顺溜

溜。奶奶，当您发现它的小“浴缸”没水时，要加些水到里面哟！它喜欢做运动。早上6点醒来，它就开始在笼里跳跃，一会儿在单杠上跳来跳去，一会儿又在吊环上

表演“倒挂金钩”，精彩极了。它十分聪明，还会唱歌呢！它那副金嗓子唱出的歌，有时重，有时轻，有时长，有时短，就像一位著

名的歌唱家在唱歌。它的声音婉转动听，韵调轻柔，赛过悠扬的笛声，赛过美妙的琴声。它那优美的歌声

一定会让您感觉心情舒畅。奶奶，请您一定要帮我照顾好这只美丽又聪明的金丝雀。名师点评：小作者设置了请奶奶帮忙照顾金丝雀的情境，因此详细介绍了金丝雀的生活习性一爱吃 青菜、爱干净、喜欢做运动，这样奶奶照顾起来会比较方便。另外，小作者对金丝雀的外形介绍用词准

确，在介绍金丝雀爱唱歌的特点时运用了比喻、排比的修辞手法，体现了小作者对金丝雀的喜爱之情。