五年级上册作文教学参考计划

五年级上册作文教学参考计划

一、 教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目的，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生开展，进展有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比拟两个学段的习作要求，能够发觉第三学段习作目的的变化，主要表如今以下几点：

1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此根底上，第三学段明确了习作的目的：明白得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和方式有所变化。第二学段要求不拘方式地写下本人的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心四周事物”的根底上，第三学段提出“养成留心观察事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4．在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自决心，在表达上除了“在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、

引号”之外，没有提更高的要求。通过几年的训练，学生具备了初步的表达才能。在此根底上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依照习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、 本学期详细教学目的：

1、 明白得写作是为了自我表达和与人交流。

2、 养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依照习作内容表达的需要，分段表述。

4、 学与读书笔记和常见应用文。

5、能依照表达需要，使用常用的标点符号。

6、修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。

三、 详细措施：

1．学段目的适度提升、按部就班。

进入第三学段，老师首先要把握《课标》在目的上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的开展。但是也应认识到，第三学段的目的是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目的提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，按部就班。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的适应是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“适应篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好适应。

2．用好教材，表达编者意图；用教材教，表达老师的制造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以表达，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为本人设计教学的思路，可依照教学实际对教材进展扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为老师的教拓展了较大的空间，[第一范文 ]这为老师发挥教学的制造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以表达。

3．将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活泼思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得详细?是怎么样写的?”通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起本人的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生

共同评价，在比拟鉴别中进一步落实习作要求。作文的修正也要表达合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修正中互相取长补短，到达共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更宽阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发觉全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。老师能够组织学生去调查“高年级学生最喜爱的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生才能的实验记录”、“学校电视台收视情况与改良方法”等诸如此类的咨询题，在综合实践活动申培养习作才能。

四、教学进度：

周次

标题

教学要求

课前预备

二

1、写写读书启示。

2、写采访记录。

3、写一次辩论会。

1、从三个作文选题中，选择一个本人喜爱的话题来写。

2、事件的过程要清晰，留意写出本人的真情实感。

3、做到语言通畅，脉络明晰，内容详细。

1、读课外书。

2、采访四周爱读书的人。

3、开展一次辩论会。

四

《二十年后回家乡》

1、充分发挥想象，把对家乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中，

2、条理明晰，语言精确生动。

回忆本组课文中作者表达情感的方法。

七

写说明性文章

1、介绍一种物品。

2、按照一定的顺序来写。

3、抓住物品的特点。

4、运用学过的一些说明方法。

选择物品细心观察。

九

的启示

1、从口语交际的三个话题中选择本人喜爱的一个写本人从中获得的启示。

2、做到有感而发，联络本人生活实际说出真实感受。

开展口语交际

十三

和父母说心理话

1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。

2、表达出真情实敢。

3、写好后读给爸爸妈妈听。

开展口语交际

十五

写读后感

1、抓重点立意，在读的根底上谈感受。

2、感情真诚，表达的观点要鲜明。

3、语言通畅，留意内容记述和感情抒发的有机结合。

读文章，和同学交流。

十七

1、写一个场景。

2、写梗概。

1、从两个话题中选择一个本人喜爱的，确定写作内容。

2、场景描写能够按照时间顺序或事件开展顺序写详细。

3、写梗概要从最近读过的文章或看过的影视作品中选择一个来写，做到重点突出，脉络明晰。

开展口语交际