一年级下册第二单元集体备课

主持人 备课内容 研究主题 单元主题 家庭生活 时间 参加人员: 3.10 一年级下册第二单元集体备课 识字与阅读教学 一、备课内容及分析： 本单元包括识字2、《古诗两首》《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和语文园地二。 本单元以《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通 场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感备 教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情课 况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜过 程 记 录 移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。 二、单元目标： 1、认识72个生字，会写36个字。通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，激发学生有主动识字的愿望。 ２、有观察小动物的兴趣 。 ３、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。 ４、能读好对话的不同语气，让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐。 三、教学重难点： １、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． ２、鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣． ３、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情． 四、考试内容分析： 1、把字写漂亮，注意正确、整洁和田字格的位置。 2、读拼音写生字。正确区分生字的偏旁部首和书写笔顺。 3、词语：生字组词。连字成词。搭配词语。 4、句子：能看图把句子补充完整或者照样子写句子。 5、阅读：数句子，标自然段，读懂句子。 6、写话:看图写一句完整的话，不会写的字能用拼音代替。 五、策略措施： 《识字二》是借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。教学本课可在学生熟读三字经的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。 《看电视》是一家人围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。教学重点难点是朗读、应注意引导学生反复朗读，体会家人关爱的美好的意境。 《胖乎乎的小手》课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。让孩子感知孝伟大，为孝感动。 《棉鞋里的阳光》是小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟亲情。教学重点难点是生字的识记及在朗读中感悟孝心。 《月亮的心愿》是小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。倡导学生在生活中学习。教学重点难点是生字的识记及通过朗读课文了解关爱。 《语文园地》由我的发现、日积月累、口语交际、展示台四部分组成。 【我的发现】这是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。 【日积月累】这个活动是为了积累词语，并感一个字在不同的语境中的意思。应该让学生反复朗读。 【读读背背】《鞋》是一首温馨家园的儿歌。 【口语交际】我该怎么办。 【我的发现】区别形近字说说主讲的发现。 〖我会认〗这里要求认识的生字都是形近字，可引导学生运用形进字的构字规律自主识字，用组词语的方式帮助理解字义。 〖我会读〗这是让学生通过读词语，说句字。 【日积月累】〖读读记记〗可以分三步教学： １、变换形式读，读正确。 ２、用词语说句子，如：精彩：我看了一场精彩的球赛。 ３、比一比，看谁记得多。可用比赛形式考察学生是否记住这些词语。 〖读读背背〗这篇短文写的是一家人的鞋放在一起的乐趣。要让学生自己朗读。读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。 【口语交际】《我该怎么办》可安排以下几个环节： １、小组合作续编故事。 ２、讲故事：小组内每人讲；回家讲给家人或朋友听；小组代表在班里讲。 ３、把自己讲的故事画下来。可以是一幅画，也可以是几幅画。 ４、把画的故事在展板或学习园地里展示出来。 【展示台】“识字加油站”在课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字。教师也可以收集一些招牌上的字，做成一棵苹果树，举行摘苹果比赛。每一个苹果是一个招牌，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多。 效果